{"id":4391,"date":"2026-08-14T11:19:31","date_gmt":"2026-08-14T14:19:31","guid":{"rendered":"https:\/\/isp6-sfe.infd.edu.ar\/sitio\/?p=4391"},"modified":"2026-08-14T11:24:36","modified_gmt":"2026-08-14T14:24:36","slug":"2da-jornada-de-socializacion-de-trabajos-de-investigacion-y-reflexion-sobre-las-practicas-docentes-del-instituto-superior-de-profesorado-n6-dr-leopoldo-chizzini-melo-coronda","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/isp6-sfe.infd.edu.ar\/sitio\/2da-jornada-de-socializacion-de-trabajos-de-investigacion-y-reflexion-sobre-las-practicas-docentes-del-instituto-superior-de-profesorado-n6-dr-leopoldo-chizzini-melo-coronda\/","title":{"rendered":"2da Jornada de Socializaci\u00f3n de Trabajos de Investigaci\u00f3n y reflexi\u00f3n sobre las Pr\u00e1cticas Docentes del Instituto Superior De Profesorado N\u00b06 Dr. Leopoldo Chizzini Melo- Coronda"},"content":{"rendered":"\n
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CIRCULAR N\u00b01 : PRESENTACI\u00d3N DE LA JORNADA Y PAUTAS PARA LA PRESENTACI\u00d3N DE ESCRITOS<\/strong><\/h2>\n\n\n
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La Jornada de socializaci\u00f3n de trabajos investigaci\u00f3n y reflexi\u00f3n sobre las pr\u00e1cticas docentes \u201cSaberes docentes: Trayectorias de formaci\u00f3n\u201d <\/strong>tiene como prop\u00f3sito principal socializar y compartir escrituras publicadas o in\u00e9ditas, que den cuenta de experiencias de participaci\u00f3n en proyectos de investigaci\u00f3n, as\u00ed como tambi\u00e9n las que surjan a partir de recuperar las experiencias educativas, relatos o productos de trabajos realizados en los procesos de formaci\u00f3n inicial y continua, proyectos pedag\u00f3gicos y did\u00e1ctico, entre otros, tanto de docentes como de estudiantes de instituciones educativas de todos los niveles y modalidades del sistema educativo. En este sentido, el Instituto Superior de Profesorado N\u00b0 6 \u201cDr. Leopoldo Chizzini Melo\u201d <\/em> se presenta como espacio pertinente para el desarrollo de esta Jornada de socializaci\u00f3n, en primer lugar, dada la variedad y magnitud de carreras de formaci\u00f3n que all\u00ed se desarrollan: Profesorados de Educaci\u00f3n Inicial y Primaria, Profesorados de Educaci\u00f3n Secundaria en Lengua y Literatura, Historia, Matem\u00e1tica, Biolog\u00eda, Administraci\u00f3n, Econom\u00eda; adem\u00e1s de la Tecnicatura en Desarrollo de Software. Y, por otro lado, porque se lo reconoce como uno de los Institutos m\u00e1s importantes de la regi\u00f3n, recibiendo a docentes y estudiantes de una amplia zona geogr\u00e1fica y en relaci\u00f3n permanente con otras instituciones educativas y de las comunidades de referencia. <\/p>\n\n\n\n

Con la intenci\u00f3n de realizar algunas elucidaciones conceptuales, podr\u00edan recuperarse los aportes de Frigerio y Diker (2010) quienes consideran que:<\/p>\n\n\n\n

Todo saber es una alteraci\u00f3n, una producci\u00f3n, una manera de responder y responderse, una interlocuci\u00f3n, una interpretaci\u00f3n que busca una comprensi\u00f3n que se acerque a lo verdadero; a su vez, todo saber altera al sujeto, proporcion\u00e1ndole algo que afecta su modo de ver, de entender, decodificar y hacer. Por eso mismo los saberes son a la vez deseados y rehuidos, adoptados y renegados, incorporados y expulsados, recordados y olvidados, activos y pasivos. (pp. 18-19)<\/p>\n\n\n\n

En esta Jornada, la discusi\u00f3n sobre el sentido del saber es un disparador para reflexionar sobre el saber disciplinar y el saber ense\u00f1ar, sobre los diversos saberes que se construyen en las trayectorias de formaci\u00f3n que se despliegan en nuestras instituciones. Se propone interpelar sobre los sentidos dentro de ese territorio que se conforma entre la formaci\u00f3n acad\u00e9mica profesional y el ejercicio del oficio de educar\/ense\u00f1ar, tanto en torno de los objetos de ense\u00f1anza como de las pr\u00e1cticas que se habilitan y las relaciones mismas de saber que se construyen: \u00bfQu\u00e9 saberes construimos? \u00bfC\u00f3mo lo hacemos? \u00bfC\u00f3mo se comparten? \u00bfC\u00f3mo los hacemos jugar en la pr\u00e1ctica profesional? \u00bfQu\u00e9 lugar tiene la investigaci\u00f3n en esos procesos?<\/p>\n\n\n\n

Docentes y estudiantes construyen saberes y relaciones de saber al transitar distintos espacios de formaci\u00f3n (Ferry, 1997). Las nociones de formaci\u00f3n inicial y contin\u00faa adquieren especial relevancia en este recorrido, ya que, atravesados por la idea de alternancia, permiten sostener un tiempo y un espacio de reflexi\u00f3n, de volver sobre s\u00ed mismo. Las trayectorias de los sujetos se configuran, entonces, como \u201crecorridos subjetivos e institucionales\u201d (Nicastro, 2013, p. 58) donde las experiencias vividas tienen una alta incidencia formativa. Se puede pensar, en este sentido, a los saberes docentes como una trama compleja, una \u201camalgama plural\u201d de saberes procedentes de distintos campos y \u00e1mbitos: la formaci\u00f3n profesional, la cuesti\u00f3n disciplinar, lo curricular y experiencias que conforman este cuerpo m\u00e1s o menos coherente, donde, sin embargo, muchas veces esos saberes \u201cpasan de largo\u201d o quedan olvidados sin detenernos a pensar acerca de ellos. Es por ello, que esta propuesta es ponerlos en palabras, hacerlos circular, compartirlos con otros, discutirlos, cuestionarlos, renovarlos.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfPor qu\u00e9 la escritura? Porque, tal como lo expresa Su\u00e1rez (2011) es justamente esta pr\u00e1ctica, la de escribir y reescribir, la que colabora \u201ca reconstruir los saberes, palabras, im\u00e1genes y experiencias pedag\u00f3gicas vividas\u201d (p. 19), la que, en otras palabras, como dispositivo  habilita la reflexi\u00f3n, \u201cdesaf\u00eda las propias comprensiones, reconfigura las propias trayectorias profesionales y resignifica las propias acciones e interpretaciones sobre la escuela\u201d (p. 19). Se busca, en este sentido, \u201cre-posicionar a los docentes en relaci\u00f3n con el desarrollo del curr\u00edculum; la producci\u00f3n, publicaci\u00f3n y circulaci\u00f3n del conocimiento pedag\u00f3gico; la re-construcci\u00f3n de la memoria pedag\u00f3gica de la escuela; y la propia formaci\u00f3n y desarrollo profesional\u201d (p. 18). <\/p>\n\n\n\n

Prop\u00f3sitos<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Por lo antes mencionado, en esta Jornada se propone:<\/p>\n\n\n\n

Promover el intercambio, la reflexi\u00f3n cr\u00edtica y la difusi\u00f3n de producciones vinculadas a la investigaci\u00f3n educativa y al an\u00e1lisis de las pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Sus objetivos espec\u00edficos, seg\u00fan la Disposici\u00f3n N\u00b06\/06 son:<\/p>\n\n\n\n